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高效課堂教學(xué)常規管理制度

  為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提高教師隊伍整體素質(zhì),提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂以下制度。


  一、備課制度


  1、備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項艱苦再創(chuàng )造,需要教師個(gè)人鉆研《課程標準》和教科書(shū),掌握駕馭教材,結合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結構和教具的使用,為上課做好準備。


  2、教師備課要做到“六備”,即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書(shū),后學(xué)習教學(xué)參考書(shū),不能以“參”代“鉆”;要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄;要對自已過(guò)去的教案,做為參考,要結合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求,做到“教老課、有新意”;要做到超前備課,不能臨教臨備,決不允許教后補備;上課前,要“復備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改,最后形成個(gè)性教案或學(xué)教案(三年級及以上須用學(xué)教案備課)。


  3、備課要做到“四透”“四精”:四透;吃透課程標準、吃透教材、吃透學(xué)生、吃透有關(guān)知識,“四精”:精心選擇例題習題、精心設計學(xué)教案、精心選擇教法、精心設計語(yǔ)言。學(xué)習目標要貫穿課堂始終,討論、展示和最后的反芻及自習鞏固都要扣緊學(xué)習目標一一開(kāi)展。


  4、備課前先熟悉授課內容,查閱各種資料,不能只照本宣科,一本教材一本教參。所有學(xué)科都須提前一周備課,語(yǔ)文有作文備課與批改講評指導教案,不能無(wú)教案上課。學(xué)教案書(shū)寫(xiě)要行款規范,欄目齊全,書(shū)寫(xiě)認真。


  5、小一、二年級把備課改為課堂教學(xué)設計,要體現用教材教而不是教教材。備課要搞好六個(gè)設計,克服六個(gè)問(wèn)題。六個(gè)設計是:設計教學(xué)程序、設計重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破措施、設計問(wèn)題情境、設計師生互動(dòng)、設計例題、練習題、作業(yè)題、設計鞏固落實(shí)辦法。


  6、課改年級每堂課的設計要符合學(xué)校三步四環(huán)節的高效課堂模式。三步:預習——探究——檢測四環(huán)節:練習反饋——合作探究——展示交流——檢測達標。


  7、設計教學(xué)過(guò)程,增加課堂容量,提高信息量、訓練量、思維量,圍繞學(xué)習目標,積極思考,深度思考。


  二、課堂教學(xué)制度


  1、課堂教學(xué)須體現“自主、合作、探究”的新課改理念,體現“先學(xué)后教,當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。


  2、每節課任課教師都須對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià),課堂評價(jià)須貫穿課堂始終,包括學(xué)生課前準備,課堂紀律,學(xué)習表現三方面內容。


  3、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生,堅決反對滿(mǎn)堂灌,要把課堂真正地還給學(xué)生,一般教師講課時(shí)間不超過(guò)10分鐘。


  4、指導學(xué)生搞好有效討論,所有討論和展示須在學(xué)生自學(xué)和做題思考之后進(jìn)行,針對問(wèn)題進(jìn)行有效展示和深入研討,教師參與,一起探究,確保討論緊扣學(xué)習目標,剔除無(wú)效討論,收放自如,控制討論內容、方法、時(shí)間,用討論中的收獲和感悟調動(dòng)每位同學(xué)積極參與,確保討論高效且有深度。


  5、課堂教學(xué)要注重課內練習,強化落實(shí),練習要適量適度,精講精練,符合教學(xué)規律,加強技能訓練,特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。


  6、課堂教學(xué)教師應做到衣著(zhù)整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然,語(yǔ)言文明,使用普通話(huà);嚴格按課表上課,按計劃和進(jìn)度教學(xué),如有變動(dòng)應在教后記欄中注明并適當調整下一課時(shí)的學(xué)教案。


  7、教師中途不得擅自離開(kāi)課堂,課堂上禁止接聽(tīng)手機,上課時(shí)應把手機調成靜音或振動(dòng);認真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時(shí)間上課;嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數。


  三、當堂檢測制度


  1、當堂檢測就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數量的訓練,應用所學(xué)知識解決問(wèn)題,從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí),教師每節課都須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節。


  2、當堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):(1)、訓練形式要多樣??刹捎脝?wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做學(xué)教案中的檢測題、實(shí)驗等訓練形式;訓練題目的呈現可以投影展示,可利用基礎訓練冊;學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。(2)、訓練時(shí)機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終,靈活機動(dòng),以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎,以學(xué)生的學(xué)習發(fā)展為目標,可以每次自學(xué)后逐一訓練,即分步訓練,但上課結束前須進(jìn)行一次綜合檢測。(3)、訓練時(shí)間要充分。各階段訓練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右,每次訓練要保證絕大多數學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。(4)、題目要分層。訓練題目可實(shí)行分層布置,訓練題可分必做題、選做題和思考題等。(5)、題目要應標。檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。⑹、做題要限時(shí)。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成,教師不作輔導,學(xué)生不得抄襲。⑺、信息要反饋。當堂訓練后,及時(shí)反饋矯正,力爭做到堂堂清。


  四、教學(xué)反思制度


  1、教師教學(xué)反思應該是多視角、多維度的,教學(xué)反思除反思課堂外,還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓,力爭做好常規教學(xué)的全程反思。


  2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度,時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì )、何時(shí)會(huì )、何地會(huì )”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向,教學(xué)反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效方式。


  3、教師要養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣,并追求反思的深度和有效度,克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下:(1)、課后思,即教師每節課結束后要在教案或學(xué)教案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。(2)、月反思,即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內交流。(3)、學(xué)期反思,即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告上交教務(wù)處,并存入教師業(yè)務(wù)檔案。


  五、教師聽(tīng)評賽課制度


  1、聽(tīng)課要求


 ?。?)、堅持相互聽(tīng)課制度。校長(cháng)、教務(wù)主任每學(xué)期校內聽(tīng)課不得少于30節,政教主任、教務(wù)員不得少于20節,中小學(xué)部主任不得少于15節,其他教師不得少于10節。


 ?。?)、聽(tīng)課形式:一是推門(mén)隨堂聽(tīng)課(指校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任及高效課堂評價(jià)小組不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課);二是公開(kāi)課聽(tīng)課(指學(xué)校組織的示范課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課評比);三是教師間互相聽(tīng)課。


 ?。?)、聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機的結合。


 ?、?、聽(tīng)上課的教師語(yǔ)言是否流暢、表達是否清楚;是否體現新課程的理念、方法和要求;是否重、難點(diǎn)突出;是否有知識性的錯誤;是否有創(chuàng )新的地方,教師的思維是否寬泛;是否運用了多樣化評價(jià)機制。


 ?、?、看教師主導作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮;看小組學(xué)習的積極性和參與度;看學(xué)生學(xué)習的方法是否得當;看學(xué)生展示是否活躍;看教師處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙;看學(xué)生當堂練習或檢測的完成情況等。


 ?、?、記課堂實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評。聽(tīng)課記錄應全面、具體、詳細。包括情境創(chuàng )設,教師點(diǎn)撥與引導,教法選擇,學(xué)法運用,練習設計,教學(xué)反饋,課堂的亮點(diǎn)與雙邊活動(dòng),失誤等。


 ?、?、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現錯誤的地方,并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響,等等。


 ?。?)、推門(mén)聽(tīng)課,相互聽(tīng)課,聽(tīng)課人聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,注明被聽(tīng)課人的姓名、科目、年班級、聽(tīng)課時(shí)間、節次、教學(xué)內容等項目。聽(tīng)完課后當天內相互找時(shí)間進(jìn)行互評活動(dòng);公開(kāi)課,聽(tīng)課后教務(wù)處要及時(shí)組織集體評課,聽(tīng)課人要積極參與評課,并根據學(xué)?!陡咝дn堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認真評價(jià),評課要實(shí)事求是,以鼓勵為主。


 ?。?)、外出聽(tīng)課者,要積極整理,總結出經(jīng)驗與體會(huì )交教務(wù)處存檔,并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。


  2、評課要求


 ?。?)、評課應圍繞以下內容進(jìn)行:


 ?、?、評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評議教學(xué)思想在課堂中的體現。


 ?、?、評教材處理。即從教學(xué)內容處理角度,評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出,教學(xué)難點(diǎn)是否突破,內容容量是否妥當等。


 ?、?、評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度,評議所用教法是否有利于培養學(xué)生的能力;是否調動(dòng)了學(xué)生積極性等。


 ?、?、評學(xué)法指導。即對教師在課堂中對學(xué)生學(xué)法指導的情況進(jìn)行評議。


 ?、?、評教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)環(huán)節出發(fā),評議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,是否按照學(xué)校要求的三步四環(huán)節模式組織教學(xué),教學(xué)的整體結構是否嚴謹,教學(xué)節奏是否得當等。


 ?、?、評教學(xué)效果。即教學(xué)內容的完成程度,學(xué)生對知識的掌握程度,學(xué)生能力的形成程度,學(xué)生思維的發(fā)展程度等。


  3、其他要求


 ?。?)、學(xué)校組織的公開(kāi)課,示范課無(wú)特殊情況都要參加聽(tīng)課,有事不能參加須向校長(cháng)或教務(wù)主任請假,并根據學(xué)校要求,寫(xiě)清寫(xiě)全聽(tīng)課記錄本上的相關(guān)欄目。不經(jīng)請假,無(wú)故缺席者,按曠課論處。


 ?。?)、相互聽(tīng)課,聽(tīng)課時(shí)間和學(xué)科可自行安排,但盡量不要僅限于重復聽(tīng)幾個(gè)人的課,提倡跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課。


 ?。?)、聽(tīng)課后,要及時(shí)進(jìn)行評課。公開(kāi)課評課時(shí),先由執教教師自我評價(jià),然后人人發(fā)言,評課者要實(shí)事求是,找出優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn),以利于大家互相借鑒。


 ?。?)、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度,所有課堂一律開(kāi)放,學(xué)校領(lǐng)導、教師無(wú)須事先招呼,可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課,經(jīng)學(xué)校批準學(xué)生家長(cháng)及校外領(lǐng)導老師也可進(jìn)課堂聽(tīng)課。


 ?。?)、執教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課而隨意調換內容,改變教案策略。


 ?。?)、嚴禁出現實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記錄的現象。


  4、聽(tīng)課的檢查


 ?。?)、檢查分為期中、期末各一次,由教務(wù)處負責匯總考核。


 ?。?)、教務(wù)處將檢查、考核結果通過(guò)例會(huì )向全校教師公布。


 ?。?)、期中檢查時(shí),聽(tīng)課結束應本著(zhù)“時(shí)間過(guò)半,任務(wù)過(guò)半”的原則。


 ?。?)、期中、期末兩次檢查結果載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。


  六、作業(yè)布置和批改制度


  1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。


  2、作業(yè)的內容要精選,份量適當,難易適度,并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè),滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。


  3、教師對作業(yè)的批改,一定要認真、細致、及時(shí)、不漏批錯批。每次批閱后要注明批閱的時(shí)間,必要時(shí)還要寫(xiě)上簡(jiǎn)要的批語(yǔ)。重視作業(yè)的評講,對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P;對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤,要及時(shí)、準確地指出,并要求學(xué)生加以改正;對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批,當面指出存在的錯誤,提出改正的意見(jiàn),以督促學(xué)生學(xué)習,每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生須備有糾錯本。


  4、教師在學(xué)生作業(yè)中的批語(yǔ),一定要書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,語(yǔ)句通順,不能出現錯別字和語(yǔ)法邏輯錯誤,提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。


  5、教師在批改作業(yè)的同時(shí),還要做好批閱記錄,便于在教學(xué)中對癥下藥。


  6、教師對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要認真分析,找出產(chǎn)生錯誤的原因,統計出錯誤的人數,有的放矢。


  7、做好作業(yè)批改的講評工作,及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生和有明顯進(jìn)步的學(xué)生,用榜樣帶動(dòng)全班。


  8、教導處要對各科作業(yè),每月進(jìn)行一次常規檢查,對作業(yè)的批閱次數和批閱概況進(jìn)行全面統計,并將結果填入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。


  七、培優(yōu)補差制度


  1、教師輔導要堅持“面向全體,正視差異,分類(lèi)指導”的原則,有計劃、有目的地進(jìn)行。


  2、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng),要明確輔導的對象和任務(wù),研究輔導策略,確定輔導重點(diǎn),制定輔導計劃,注重輔導的針對性。


  3、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生,應加強指導和培養,為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生,應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習效果。


  4、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題,應及時(shí)地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。


  5、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式,可以有個(gè)別輔導、課外輔導、心理輔導、應考輔導等。


  6、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。


  7、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導,嚴禁教師要求學(xué)生征訂學(xué)校規定以外的教輔資料,嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。


  八、教學(xué)效果檢測制度


  1、教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習效果的一種重要手段,學(xué)校將把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái),不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的依據。


  2、學(xué)校實(shí)行期中、期末檢測、抽考制度,對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理,對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理,每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析,各部主任要有教學(xué)質(zhì)量分析報告,并研究提升質(zhì)量的具體措施。


  3、教務(wù)處做好每次質(zhì)量檢測結果的統計工作,并將材料存檔。


  4、學(xué)校要認真組織抽考檢測命題,試卷編制從易到難,題型應多樣,客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。


  九、學(xué)生評教制度


  1、每學(xué)期教務(wù)處組織兩次學(xué)生評教活動(dòng),每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。


  2、每位教師須自覺(jué)接受學(xué)生的評教,并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。


  3、學(xué)生評教的具體內容及要求,依據學(xué)校制定的《教師教學(xué)情況調查表》進(jìn)行。


  4、學(xué)生評教的結果將直接作為教師本學(xué)期業(yè)績(jì)評價(jià)的重要指標。


  十、教研活動(dòng)制度


  1、教研活動(dòng)要有計劃性。每學(xué)期初,教務(wù)處將根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃,學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。


  2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議學(xué)校每月召開(kāi)一次,教研組活動(dòng)每月一次,教學(xué)環(huán)節檢查學(xué)校每月組織一次,要求活動(dòng)記錄詳實(shí),效果實(shí)在。


  3、“三課活動(dòng)”定期化。每學(xué)期每位教師做一次匯報課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織一次示范帶領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。


  4、扎實(shí)開(kāi)展備、聽(tīng)、評課活動(dòng)。


  5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思,一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思報告。


  6、學(xué)期末,教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結,教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。


  十一、晚自習制度


  1、晚自習輔導由教務(wù)處統籌安排,做到責任到人,有檢查,有記載。


  2、輔導教師應在預備鈴前到崗,組織學(xué)生作好晚自習的準備工作。班主任負責班級學(xué)生的出勤檢查,對遲到、缺席的學(xué)生調查原因,做好記載,并上報給值班領(lǐng)導。


  3、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,嚴格管理,對違紀學(xué)生要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育。若遇本人解決不了的重大問(wèn)題,可請班主任、值班領(lǐng)導配合解決。晚自習結束后,班主任要再次清點(diǎn)人數,并負責組織學(xué)生有序離開(kāi)教學(xué)樓,防止出現擁擠、踩踏等安全問(wèn)題。


  4、晚自習輔導教師不得遲到,不得無(wú)故缺席,要認真履行職責,晚自習為學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間,輔導老師不得講課或坐課,應督促學(xué)生完成學(xué)教案,并及時(shí)巡視,了解學(xué)情,切實(shí)抓好學(xué)生的晚自習輔導工作。


  5、若有特殊原因確需請假的,須提前向教務(wù)處請假。輔導教師的考勤由值班領(lǐng)導登記并報教務(wù)處。


  十二、校本培訓制度


  1、努力建設一支“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要,家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意,具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。


  2、骨干教師要協(xié)助學(xué)校,承擔教師培訓任務(wù)。并能上好示范課、專(zhuān)題講座,做好分工,承擔教師的傳幫帶工作。


  3、每位教師都要積極參加學(xué)校組織的培訓活動(dòng)。不得無(wú)故缺席和遲到、早退,活動(dòng)考勤納入教師目標管理考核之中。


  4、每位教師須認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書(shū)有筆記,學(xué)習有體會(huì ),教研有案例,研究有論文,課題有成果。


  5、新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結合,學(xué)習實(shí)踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。


  十三、優(yōu)質(zhì)課評比制度


  1、學(xué)校每期進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),并設立一、二、三等獎。


  2、每次評選活動(dòng)分三大塊進(jìn)行評獎,即文科組、理科組、綜合組。


  3、獲獎教師學(xué)校將給與一定的物質(zhì)獎勵。


  4、凡評選活動(dòng)方案中涉及到的參賽教師須參加,沒(méi)特殊情況,一律不得請假,否則按制度處罰。


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